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時下流行形容家長為「怪獸」，小孩為「港孩」，大抵都是貶意的。細心想，今天若真的有港孩現象，不一定全是從怪獸家長而來，只是大家都墮入「溫水煮蛙」的現象，父母和小孩都不自覺地參加了場雙方都不會真的開心的遊戲。就以時下家長不斷強迫小朋友參加無休止的興趣班為例，就可知家長如何「怪獸」，而小孩又如何成為只知分數，甚麼都不懂的「港孩」。
在成年人的世界裡，若我們涉獵過多的興趣，我們會被形容為「週身癮」。又若我們把生活的行事曆用各樣的活動填得滿滿的，當遇到生活中有任何偶發性的事情時，我們便會束手無策。這些大人覺得不好的事情，却偏偏會發生在小朋友身上。今天的小朋友有如超人般身懷絕技，精通琴、棋、書、畫，能歌善舞，且品學兼優，若達不到，父母便感覺自己的子女給人比下去，很沒面子。事實上，成為「超人」之路，何其艱辛！於是，我們會發現小小年紀的孩童坐在保母車上，上學回家，都是昏昏迷迷，個個患上渴睡症，沒精打采。而學校安排的興趣班又因空間限制，而偏向靜態，體能活動往往欠奉，結果是時下的小孩偏肥，體能欠佳。
老同學走在一起，談的不外乎生活瑣事，但說到舊日學校往事，便有講不完的話題，其中經常回味的總離不開幾件：某次老師一時火滾，動起手來打同學，我們看在眼裡，只會敢怒不敢言；另外有一次，老師索性把數支粉筆塞進一個公認多口的同學口中，我們看著均十分驚訝；再有一次，老師突然在講課途中停下來，然後帶著譏諷的口吻取笑一位天生側頭的同學。我們這些老瓶，如今記得的，沒有多少是老師傳遞的知識，反而是課室裡發生的「師生事件」。如今我也貴為別人的老師，努力教好書本是應份的，但重要的是締造師生之間的尊重、接納、善導的學習氣氛。作為老師，最安慰的並非是學生才高八斗，而是看見他們仁愛良善，「敦仁博物」，便是我們一生的安慰。
正是身教重於言教，在學校如是，在家裡如是，一個活潑煥發而又懂得思考，心中有愛，人見人愛的小朋友，豈不是父母和師長樂見的真正「港孩」。